数字媒体技术应用专业人才培养方案

一、专业名称与代码

专业名称：数字媒体技术应用

专业代码：090200

二、入学要求及学制

入学要求：初中毕业生或同等学历者

学制：三年

三、职业面向

（一）主要就业领域

涵盖数字影视、动漫设计、广告制作、网络营销、影视后期制作等行业，具体岗位包括：

技术类：多媒体制作员、动画设计师、数字视频合成师；

设计类：平面广告设计师、UI界面设计师；

运营类：网络策划与营销专员 ；

（二）职业技能证书

学生需考取“1+X数字创意建模（初级）”“广告设计师（四级）”等证书，提升就业竞争力。

四、培养目标与培养规格

（一）培养目标

本专业坚持方德树人，面向软件和信息技术服务业、广播影视制作、广告设计、数字艺术等领域，培养具备数字媒体技术应用能力的高素质劳动者和技能型人才。学生需掌握图形图像处理、平面设计、动画制作、数字影音编辑等核心技能，同时具备创意思维、团队协作和职业规范意识

（二）培养规格

1、职业素养

（1）职业道德

遵守数字媒体技术应用应用职业道德；爱岗敬业；有团队精神和开拓精神；有创新意识；有社会责任感；保持良好学习的状态。

（2）心理素质

    能够适应数字媒体技术应用工作需要，具有良好的心理调节与控制能力，对突发事件能处乱不惊，并采用有效的措施进行处理。具有自尊、自信、自强等良好的心理素质。具有诚实守信、爱岗敬业、尊老爱幼、勤俭节约、乐观向上的完善人格吃苦耐劳的精神。

（3）行为习惯

具有良好的职业迁移能力，具有相应的责任意识，有严谨、认真、细致和吃苦耐劳的工作作风； 具有团队精神和合作意识， 具有协调工作的能力和组织管理能力。

专业知识和能力

2、专业知识

（1）具有积极的人生态度、健康的心理素质、良好的职业道德和扎实的文化基础知识；

（2）具有数字媒体技术基础、平面与立体构成理论；

（3）具有掌握二维/三维动画设计、编程语言基础、数字影音编辑技术；

3、专业能力

（1）具备图形图像处理的能力；

（2）具备网页设计的能力；

（3）具备熟练使用互联网的能力；

（4）具备数字影音合成的能力；

（5）具备设备维护等实操的能力；

（6）具备较强的关键能力，如终身学习能力、工作能力、创新创造能力等

五、主要课程设置及要求

（一）公共基础课

1、思想政治

 （1）中国特色社会主义

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，阐释中国特色社会主义的开创与发展，明确中国特色社会主义进入新时代的历史方位，阐明中国特色社会主义建设“五位一体”总体布局的基本内容，引导学生树立对马克思主义的信仰、对中国特色社会主义的信念、对中华民族伟大复兴中国梦的信心，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。

 （2）心理健康与职业生涯

基于社会发展对中职学生心理素质、职业生涯发展提出的新要求以及心理和谐、职业成才的培养目标，阐释心理健康知识，引导学生树立心理健康意识，掌握心理调适和职业生涯规划的方法，帮助学生正确处理生活、学习、成长和求职就业中遇到的问题，培育自立自强、敬业乐群的心理品质和自尊自信、理性平和、积极向上的良好心态，根据社会发展需要和学生心理特点进行职业生涯指导，为职业生涯发展奠定基础。

   （3）哲学与人生

阐明马克思主义哲学是科学的世界观和方法论，讲述辩证唯物主义和历史唯物主义基本观点及其对人生成长的意义；阐述社会生活及个人成长中进行正确价值判断和行为选择的意义；引导学生弘扬和践行社会主义核心价值观，为学生成长奠定正确的世界观、人生观和价值观基础。

（4）职业道德与法治

着眼于提高中职学生的职业道德素质和法治素养，对学生进行职业道德和法治教育。帮助学生理解全面依法治国的总目标和基本要求，了解职业道德和法律规范，增强职业道德和法治意识，养成爱岗敬业、依法办事的思维方式和行为习惯。

2、语文

在义务教育的基础上，进一步培养学生掌握基础知识和基本技能，强化关键能力，使学生具有较强的语言文字运用能力、思维能力和审美能力，传承和弘扬中华优秀文化，接受人类进步文化，汲取人类文明优秀成果，形成良好的思想道德品质、科学素养和人文素养，为学生学好专业知识与技能，提高就业创业能力和终身发展能力，成为全面发展的高素质劳动者和技术技能人才奠定基础。

3、数学

使学生获得进一步学习和职业发展所必需的数学知识、数学技能、数学思想和数学方法；具备中等职业教育数学学科核心素养，形成在未来学习和工作中运用数学知识发现问题的意识、运用数学方法和数学工具解决问题的能力；具备一定的科学精神、工匠精神和创新意识，养成良好的道德品质，成为德智体美劳全面发展的高素质技术技能人才。

4、英语

在义务教育基础上，培养学生进一步掌握基础知识和基本技能，强化关键能力。通过语言知识学习与语言交际活动开展，使学生具有在日常生活与职业情境中运用英语的能力、思维能力、学习能力和跨文化交流能力，为他们适应职场工作需要，成为具有家国情怀、国际视野，德智体美劳全面发展的高素质技术技能人才奠定基础。

5、信息技术

围绕中等职业学校信息技术学科核心素养，吸纳相关领域的前沿成果，引导学生通过知识技能学习和对接职业岗位的综合应用实践，增强信息意识，掌握信息化环境中生产、生活和学习技能，提高信息社会参与的责任感与行为能力，为就业和未来发展奠定基础，成为德智体美劳全面发展的高素质技术技能人才。

6、体育与健康

坚持健康第一的指导思想，通过学习体育与健康的基本知识、运动技战术与技能、科学锻炼身体的方法，提高学生的体能和体育实践能力，培养运动爱好和专长，养成终身体育锻炼的习惯，使学生具有健康的人格、强健的体魄，为学生身心健康和职业生涯发展奠定坚实的基础。

7、公共艺术

引导学生主动参与广泛的艺术学习和实践，了解或掌握不同艺术门类的基本知识、技能和方法，丰富审美体验；认识艺术与社会生活、劳动生产和历史文化的有机联系，注重与专业课程的有机结合，激发想象力和创新意识，培养感受美、鉴赏美、表现美、创造美的能力；树立正确的审美观念，陶冶高尚的道德情操，培育深厚的民族情感，坚定文化自信，培育和践行社会主义核心价值观，促进学生全面发展和健康成长，成为德智体美劳全面发展的高素质技术技能人才。

8、历史

在义务教育历史课程的基础上，以唯物史观为指导，促进中等职业学校学生进一步了解人类社会形态从低级到高级发展的基本脉络、基本规律和优秀文化成果；从历史的角度了解和思考人与人、人与社会、人与自然的关系，增强历史使命感和社会责任感；进一步弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，培育和践行社会主义核心价值观；树立正确的历史观、民族观、国家观和文化观；塑造健全的人格，养成职业精神，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

9、中华优秀传统文化

通过中华优秀传统文化学习，让学生传承发展中华优秀传统文化就要大力弘扬讲仁爱，重民本，守诚信，崇义，尚和合，或大同等核心思想理念。大力弘扬自强不息、敬业乐群、扶危济困、见义勇为、孝老爱亲等中华传统美德。大力弘扬有利干促进社会和谐、鼓励人们向上向善的思想文化内容。

10、职业素养

通过职业素养的学习，让学生懂得职业道德、职业技能、职业行为、职业作风、职业意识对于任何一个职场人士来说都是至关重要，也是必须要了解的。也只有具备这些职业素养，才可以在平时做好自己的本职工作，成为一名合格的职场人士。

（二）专业技能课

技术基础类：数字媒体技术基础、图形图像处理（Photoshop）、摄影摄像技术；

设计制作类：平面设计创意与制作、二维/三维动画设计（Flash、3DMax）、网页设计与制作（HTML/CSS）；

影音处理类：数字影音编辑与合成（Premiere、After Effects）、音频处理技术

（三）实践教学

   通过项目驱动学习、校企合作实训、数字影音设备操作等环节，强化学生实操能力。例如，摄影摄像技术课程要求学生完成商业摄影、视频剪辑等实际项目。

六、实施保障

1. 师资队伍

需配备“双师型”教师团队，兼具教学经验与行业实践经验，定期参与企业顶岗培训；

2. 教学资源

实训设施：建设数字媒体实训室、摄影棚、动画制作工作室等；

数字化资源：开发在线课程库、案例库及虚拟仿真软件，支持学生自主学习；

3. 质量监控

建立校企联合督导机制，定期评估课程设置与行业需求的匹配度，动态调整培养方案；

七、发展趋势与建议

1. 行业适应性

随着人工智能、虚拟现实技术的普及，需新增AI绘图、VR内容制作等课程模块九、教学实施保障运行和教学质量保障；

2. 跨学科融合

强化计算机编程（如 Python、JavaScript） 与艺术设计的结合，培养复合型人才；

八、教学实施保障运行和教学质量保障

（一）教学质量保障

1、教学管理

严格执行学校制定的教学工作规范、教学计划、课程标准和教学进程，严格执行教学评价制度，严格执行课堂教学、实践教学过程的检查制度，严格教学文件的规范管理，保证人才培养方案的顺利实施和教学质量的提高。

2、教学质量监控体系

为保证本专业人才培养方案的落实，在学校质量监控领导小组的指导下，成立由专业建设项目负责人、学校教学管理人员、专业教师、企业兼职教师等组成的人才培养方案实施质量监控领导小组，具体负责人才培养方案各个环节质量监控的实施。下设：教学管理与质量监控小组、专业指导委员会、教学督导小组和实训工作指导小组等工作组。

通过收集教学信息、评估教学效果、诊断与更新教学过程的偏差等活动对专业教学工作进行全过程、全方位的质量监督与控制，促进教学工作不断改进，保障和提高教学质量，主要由教学管理与质量监控小组负责。

3、教学评价

教学质量评价采取多元化原则，实行社会、企业和学校三位一体的多元化评价模式，以综合后的主体评价结果形成对人才培养质量的最终评价。采取问卷调查、企业走访、毕业生座谈会和网络信息平台等手段进行评价。注重对学生的职业道德、从业意识、工作态度、专业技能和团队合作精神等各种素质要素的评价。在人才培养方案实施过程中，继续完善“教师评价”、“学生自评与互评”、“企业评价”等制度。

（二）专业教师队伍要求

根据教育部颁布的《中等职业学校教师专业标准》和《中等职业学校设置标准》的有关规定进行教师队伍建设合理配置教师资源，双师型教师比例不低于75%。

1．具有应用专业或相关专业大学本科及以上学历。

2．具有高级中学教师资格证书或职高教师资格证。

3．具有良好的思想品德修养，遵守职业道德，为人师表，关爱学生。

4．熟悉数字媒体技术应用应用专业的专业知识和相关理论，能在教学过程中灵活应用。

5．能承担数字媒体技术应用专业实习实训指导工作，并能正确的完成技能操作示范；

6．具备一定的课程开发和专业研究能力，能遵循职业教育教学规律，正确分析、设计、实施及评价课程；

7、专业教师的数量和结构能满足专业办学规模，其中实践教学中有来自企业一线的兼职教师。

8．企业兼职教师应尽量在不同行业背景的企业中聘请，并具有丰富的实际工作经验

（三）教学设施设备要求

    本专业应根据人才培养方向、专业教学标准和招生数量配备满足专业教学需要的校内实训实习室（基础实训室、维修实训室）和校外实训基地

（四）教学方法要求

根据本专业人才培养模式“职业导向，学训结合”，在课程中注重发掘学生的潜力，努力实施“因材施教”加强教学环节，让学生“学中做，做中学”改变传统的教学方法，培养操作能力，让学生在实践中学习，在实践中进步。运用项目教学法、案例教学法等方法，在学校教务处的牵头下，开展在项目中运用五步教学既可以让学生目标明确，调动学生实践的热情，又能加强小组合作，增强学生的合作意识，提高学生学习的成就感。

（五）教学资源要求

选用国家规划教材，可根据各学科特点开发校本教材。同时对资源库进行素材、作品、课件和试题的整理，这样既有利于教师的教学，也便于学生自主学习，实现资源的重复利用。

具体内容主要包括：人才培养方案、课程标准、教案、课件、试题、作品、素材、相关电子书等。

九、毕业要求

1、学生毕业成绩要求达到必备的专业知识、专业技能目标的要求。

2、职业资格证书要求取得本专业相应资格证书，逐步落实1+X证书制度。

3、综合素质测评及德育考核达到学校有关规定。