山西省普通高等学校艺术类专业省级统一考试 丨表 （ 导） 演类考试说明

山西省普通高等学校艺术类专业省级统一考试

表 （ 导） 演类考试说明（ 试行）

一 、考试性质和目的

表 （ 导） 演类专业省级统考是考生进入高校相关专业学习 应当具备的基本素质和能力测试 ， 旨在考查考生的专业基本条件与潜能 ， 其评价结果是高校相关专业招生录取的重要依据 。

表 （ 导） 演类专业省级统考包括戏剧影视表演 、服装表演、 戏剧 影 视 导 演 三 个 方 向 ， 其 中 戏 剧 影 视 表 演 考 试 适 用 于 表 演  （ 戏剧影视表演方向）、 戏剧教育 、 音乐剧等专业 ， 服装表演考  试适用于表演 （ 服装表演方向） 等专业 ， 戏剧影视导演考试适用于戏剧影视导演等专业 。

二 、考试科目和分值

（ 一 ） 戏剧影视表演方向

考试包括文学作品朗诵 、 自选曲目演唱 、形体技能展现 、命题即兴表演四个科目 。四科总分为 300 分 ， 其中文学作品朗诵 100 分 、 自选曲目演唱 50 分 、形体技能展现 50 分 、命题即兴表演 100 分 。

（ 二 ） 服装表演方向

考试包括形体形象观测 、 台步展示 、才艺展示三个科目 。三科总 分 为 300 分 ， 其 中 形 体 形 象 观 测 150  分 、 台 步 展 示120 分 、才艺展示 30 分 。

（ 三） 戏剧影视导演方向

考试包括文学作品朗诵 、命题即兴表演 、叙事性作品写作三个科目 。三科总分为 300 分 ， 其中文学作品朗诵 50 分 、命题即兴表演 50 分 、叙事性作品写作 200 分 。

三 、考试内容和形式

（ 一 ） 戏剧影视表演方向

1 .   文学作品朗诵

考试目的： 主要考查考生对文学作品的理解力 、想象力及运用有声语言表达文学作品的能力 。

考试形式与要求： 考生 朗 诵 自 选 文 学 作 品 （ 现 代 诗 歌 、 叙 事性散文 、小说节选 、戏剧影视独白等） 一 篇 ， 时长不超过 3 分钟 ； 考生须以普通话脱稿朗诵 。

2 .    自选曲目演唱

考试目的： 主要考查考生嗓音条件 ， 对作品的理解 、旋律及节奏的把握和表现能力 。

考试形式 与 要 求： 考 生 演 唱 自 选 曲 目 （ 歌 剧 、 音 乐 剧 、 民 歌 、流行歌曲等） 一 首 ， 时长不超过 2 分钟 ； 考生须无伴奏进行演唱 。

3 .   形体技能展现

考试目的： 主要考查考生身体的协调性 、 灵活性 、 节奏感、艺术表现等能力 。

考试形式 与 要 求： 考 生 自 选 形 体 动 作 （ 舞 蹈 、 武 术 、 戏 曲 身段 、 艺术体操 、广播体操等） 一 段 ； 时长不超过 2 分钟 ； 形体服装及伴奏音乐自备 。

4 .   命题即兴表演

考试目的： 主要考查考生在假定情境中组织有机行动的 能力 、观察生活的能力以及人文综合素养 。

考试形式与要求： 二 到六人为 一 组 ， 现场抽取考题 ， 每组时长不超过 3 分钟 。

（ 二 ） 服装表演方向

1 .   形体形象观测

考试目的： 主要考查考生形体比例 、肢体的匀称性 、协调性及肤质等方面状况 ， 评价考生专业外部条件及形象气质等 。

考试形式与要求：考生先完成形体测量 （ 测量方法与要求见附件）， 然后 5 —  10 人 一 组进行正面 、侧面 、 背面体态展示 。 要求赤足 、 着泳装，其中女生着纯色 、分体 、不带裙边泳装 ， 男生着纯色泳裤 。

2 .   台步展示

考试目的： 主要考查考生服装表演展示的步态 、姿态等基本 技巧 ， 形体的表现力 、协调性和韵律感 ， 对音乐的理解力及反应能力等方面状况 。

考试形式与要求：5 — 10 位考生为 一 组 ， 按序进行台步展示；考生完成行走 、 转身 、造型等台步展示过程 ， 自备服装须大方得体 ， 女生须穿高跟鞋 。

3 .   才艺展示

考试目的： 主要考查考生的节奏感 、乐感和艺术表现力 ， 评价考生肢体的协调性和灵活性 。

考试形式与要求： 考生先以普通话自我介绍 ， 不可透露姓名 等个人基本信息 ， 时长不超过 1 分钟 ； 然后从舞蹈 、健美操 、 艺 术体操等体现肢体动作的才艺中自选 一 种进行展示 ， 时长不超过2 分钟 ， 服装及伴奏音乐自备 。

注： 服装表演方向各科目考试中 ， 考生不可化妆 ， 不得穿丝 袜 ， 不得佩戴饰品及美瞳类隐形眼镜 ， 发式须前不遮额 、后不及肩 、侧不掩耳 。

（ 三） 戏剧影视导演方向

1 .   文学作品朗诵

考试相关要求同戏剧影视表演方向文学作品朗诵科目 。

2 .   命题即兴表演

考试相关要求同戏剧影视表演方向命题即兴表演科目 。

3 .   叙事性作品写作

考试目的： 主要考查考生文学创作的立意把握 、结构创意与文字组织的综合能力 ， 以及考生在视听表达方面的潜力 。考试形式与要求： 根据给定命题进行写作 ， 叙事散文 、短故事 、微小说 、微剧等均可 ； 不少于 1200 字 ； 考试时长 150 分钟 。

四 、试题示例

（ 一 ） 文学作品朗诵

示例 1    现代诗歌

我骄傲 ，我是中国人

王怀让在无数蓝色的眼睛和褐色的眼睛之中，

我有着 一双宝石般的黑色的眼睛，

我骄傲 ， 我是中国人！

在无数白色的皮肤和黑色的皮肤之中，

我有着大地般黄色的皮肤，

我骄傲 ， 我是中国人！

我是中国人—

黄土高原是我挺起的胸脯，

黄河流水是我沸腾的热血；

长城是我扬起的手臂，

泰山是我站立的脚跟。

我是中国人—

我的祖先最早走出森林，

我的祖先最早开始耕耘，

我是指南针 、 印刷术的后裔，

我是圆周率 、地动仪的子孙。

在我的民族中

不光有史册上万古不朽的

孔夫子 ， 司马迁 ， 李自成 ，孙中山，

还有那文学史上万古不朽的

花木兰 ，林黛玉 ，孙悟空 ，鲁智深。

我骄傲 ， 我是中国人！

我是中国人—

在我的国土上，

不光有雷电轰不倒的长白雪山 ，黄山劲松，

还有那风雨不灭的井冈传统 、延安精神！

我骄傲 ， 我是中国人！

我是中国人—

我那黄河 一样粗犷的声音，

不光响在联合国的大厦里，

大声发表着中国的议论，

也响在奥林匹克的赛场上，

大声高喊着 “中国得分”

当掌声把五星红旗送上蓝天，

我骄傲 ， 我是中国人！

我是中国人—

我那长城 一样的巨大的手臂，

不光把采油钻杆钻进外国人

预言打不出石油的地心，

也把通信卫星送上祖先们

梦里也没有到过的白云；

当五大洲倾听东方声音的时候，

我骄傲 ， 我是中国人！

我是中国人，

我是莫高窟壁画的传人，

让翩翩欲飞的壁画与我们同往。

我就是飞天，

飞天就是我们，

我骄傲 ， 我是中国人！

示例 2    叙事性散文

小   慧

木孩儿

在我往日的记忆中 ， 至今想起来仍有 一丝感动的便是小慧。她是我们大院里最漂亮的女孩儿 ， 她有着那种南方女孩子特有的清秀。她的母亲去世很早 ， 父亲带着她和哥哥 一起生活。

一天中午 ， 有位大姐姐找我来说： “走 ， 去小慧家玩牌 ，她说谁也不叫就叫你， 可别告诉别人。” 我听了高兴的要命。那时正值  “文革 ” 初期 ， 我家倒霉了。在小  伙伴面前 ， 我 一直有种自卑感 ， 没想到会得到小慧的邀请 ， 至今我仍把它当作 一个甜蜜的秘密珍藏着。那天 ， 我们玩得可真开心啊！

晚上 ， 大家躲在 一个小夹道里玩捉迷藏 ， 不知谁低声喊了 一 句： “小海来啦！” 小海可是个不好惹的动不动就挥拳头的混小子。小慧惊恐地躲在了我身后 ， 我仿佛  一下子长高了许多 ，挺起胸膛挡住了她。 当我被小海抓住时 ， 我看见了小慧那双总是充满忧郁的眼睛 … …

人从童年走向成熟 ， 恰似从岸边出发 ，奋力游向海的深处。但无论你游到哪里， 都会从童年的眷恋中找到甜蜜的慰藉。我就是这样。后来 ， 小慧有了继母 ， 而我家也从东城搬到了西城。

二十多年过去了。 一次我路过大院 ， 那 一排排平房不见了 ， 一栋栋高楼拔地而起。我心中涌起 一股惆怅 ， 小慧搬走了 ，还是住进了高楼？童年时光已化成温温淡淡的回忆 ， 我所面对的也最该珍惜的还是我的今天！

示例 3     中外小说

家（节选）

巴   金

这 一天她怀着颤抖的心等着跟觉慧见面。然而觉慧回来的时候已经是晚上九点 钟了。她走到他的窗下 ， 听见他的哥哥说话的声音 ， 她觉得胆怯了。她在那里徘徊 着 ， 不敢进去 ，但是又不忍走开 ， 因为要是这 一 晚再错过机会 ， 不管是生与死 ， 她永远不能再看见他了。好容易挨过了 一 些时候 ， 屋里起了脚步声 ， 她知道有人走出来 ，便往角落里 一 躲。果然看见 一个人影从里面闪出来。这是觉民。她看见他走远了 ，连忙走进房里去。觉慧正埋着头在电灯光下写文章 ， 他听见她的脚步声并不抬起头 ， 也不分辨这是谁在走路。他只顾专心写文章。鸣凤看见他不抬头 ，便走到桌子旁边胆怯地但也温柔地叫了 一声： “三少爷。”“鸣凤 ，是你？” 他抬起头惊讶地说 ， 对她笑了笑 ，“什么事？”“我想看看你 … … ” 她说话时两只忧郁的眼睛呆呆地望着他的带笑的脸。她的话没有说完 ，就被他接下去说：“你是不是怪我这几天不跟你说话？ 你以为我不理你吗？” 他温和地笑道 ， “不    是 ，你不要起疑心。你看我这几天真忙 ， 又要读书 ， 又要写文章 ， 还有别的事情。” 他指着面前 一大堆稿件 ， 几份杂志和 一叠原稿纸对她说： “你看我忙得跟蚂蚁 一样。  … …再过两天就好了 ， 我就把这些事情做完了 ， 再过两天。… … 我答应你 ， 再过两天。”“再过两天 … … ” 她绝望地悲声念着这四个字 ， 好像不懂它们的意义 ， 过后又茫然地问道： “再过两天？ … … ”“对，” 他笑着说： “再过两天 ， 我的事情就做完了。 只消等两天。再过两天，我要和你谈许许多多的事情。” 他又埋下头去写字。

（ 二 ） 命题即兴表演

示例

《雨夜来客》《植树节劳动》《公园 一 角》《归心似箭》《车站送别（ 相逢）》《志愿者的故事》《爸爸（妈妈） 今天要回家》 等

（ 三） 叙事性作品写作

示例 1

请以《我的春天》 为题 ， 写 一篇叙事类作品 ， 叙事散文 、短故事 、微小说 、微剧等均可 ， 不少于 1200 字。

示例 2

请以《我的秘密朋友》 为题 ， 写 一 篇叙事类作品 ， 叙事诗 、叙事散文 、短故事 、微小说 、微剧等均可 ， 不少于 1200 字。

附件：

形体数据测量方法与要求

一 、垂直尺寸

1 .    身高

考生直立 ， 赤足 ， 双腿并拢 ， 膝盖夹紧 ， 头部面向正前方， 身体站直背贴墙面 ， 挺胸 。 测量人员用硬直尺压平头发至头顶骨  骼处 ， 测量头顶到地面的垂直高度 。 测量时不能塌腰 、 翘臀 ， 要保持腰背自然挺立状态 （ 见图 1) 。

2 .   身长

考生直立，双腿并拢，头部面向正前方 。 测量人员测量自第七  颈椎点（ 即低头时颈椎下方明显的突起位置）至地面的垂直距离 。测量时不能塌腰、翘臀，要保持腰背自然挺立状态（ 见图 2) 。

3 . 下身长

考生直立，双腿并拢。 测量人员测量自臀褶线至地面的垂直距离。测量时不能塌腰、翘臀，要保持腰背自然挺立状态（见图 3) 。

   图 1    身高                        图 2    身长                          图 3    下身长

     图四 肩宽

二 、水平尺寸

1 .   肩宽

考生直立 ， 双臂自然下垂 ， 肩部放松 ， 头部面向正前方 。 测量人员测量左右肩峰点 （ 肩胛骨的肩峰外侧缘上 ， 向外最突出的点 ， 即肩膀两侧骨骼最外侧位置） 之间的水平弧长 。 测量时不可过度扩肩或含肩 ， 以免影响测量结果 （ 见图 4) 。

2 .   胸围

考生直立 ， 双臂自然下垂 ， 肩部放松 ， 正常呼吸 。 测量人员  测量经肩胛骨 、腋窝和乳头的最大水平围长 。 测量时均匀呼吸，保持平静状态 ， 不可过度吸气挺胸或呼气含胸 （ 见图 5) 。

图 5    胸围                           图 6    腰围                   图 7    臀围

3 .   腰围

考生直立 ， 双腿并拢 ， 正常呼吸 ， 腹部放松 。 测量人员测量胯骨上端与肋骨下缘之间腰际线 （ 即躯干中间最细部位） 的水平围长 。 测量时均匀呼吸 ， 不可过度呼气与吸气 、 收腰 ， 以免影响测量结果 （ 见图 6) 。

4 .   臀围

考生直立 ， 双腿并拢 ， 膝盖夹紧 ， 正常呼吸 ， 腹部放松 。 测量人员测量臀部最丰满处的水平围长 （ 见图 7) 。

5 .   上臂围 （ 左右臂皆可）

考生直立 ， 手臂自然下垂 ， 测量人员测量肩点和肘部中间处的水平围长 （ 见图 8) 。

6 .   大腿围 （ 左右腿皆可）

考生直立 ， 两脚分开与肩同宽 ， 腿部放松 。 测量人员测量紧靠臀沟下方的最大水平围长 （ 见图 9) 。

  图 8    上臂围                          图 9    大腿围

7 .   小腿围 （ 左右腿皆可）

考生直立 ， 两脚分开与肩同宽 ， 腿部放松 。 测量人员测量小腿腿肚最粗处的水平围长 （ 见图 10) 。

8 .   踝围 （ 左右脚皆可）

考生直立 ， 两脚分开与肩同宽 ， 腿部放松 。 测量人员测量紧靠踝骨上方最细处的水平围长 （ 见图 11) 。

   图 10    小腿围                             图 11    踝围

三 、体重

考生稳定站在体重称上 ， 测量人员记录体重秤显示的数值，以 kg 为单位 。

四 、其他

测量要求： 赤足 、 只穿泳衣 。 测量数据保留小数点后 一 位 。

测量误差： 体重 ±0. 5kg ,  尺寸 ±0. 5 cm 。

考生如有纹身 、疤痕或者胎记情况应如实说明 ， 详细描述具体位置和大小面积 。